作为一名班主任,本就是做着育人育心的工作,班主任工作的全面性同时也决定了班主任与学生的关系是全方位的,在济南北大青鸟山大校区,班主任的角色更是体会的淋漓尽致。作为一名资深班主任,济南北大青鸟的邱老师又是如何精心对班内几十名学生的身心健康成长负责的呢?
小编通过调查访问了解到邱老师时刻关注着每个学生的发展,深入细致地做好每位学生的思想工作。邱老师说:只有这样才能培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观,而现在多数学生都多少存在一些逆反心理,那么正确的沟通方法就显得特别重要,所以在教育学生的过程中一定要注意沟通的方式方法。
邱老师根据自己多年的教育实践,和小编一起分享了自己在济南北大青鸟的教育心得,总结了如下几个方面来讲述自己如何与学员有效的沟通:
一、沟通要交心
只有以心换心,才能达到交流的目的,才能够畅所欲言,学生才会把你当做倾诉的对象,敞开心扉的去和你交流,这时的你才能发现问题,及时的进行指导。
二、沟通要及时
班主任平时要做有心人,要多留意观察学生的情绪变化,班委同学平时工作有压力,安排班级工作的时候会和别的学员有分歧,这时最容易激起学生思想的“浪花”,需要及时的沟通,听听学生有什么想法,以免挫伤学生的积极性,及时解除一些思想负担。有时学生个人或其家庭遇到了困难,学生之间产生了矛盾等,也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。班主任一旦发现学生思想上出了“岔头”,就应及时去沟通,做好思想安慰工作,千万不要拖,以免学生背上思想包袱。
三、沟通要明理、得法
有的老师和学生沟通时自己不动脑筋,“拿”过来就说,往往就事论事,不懂得倾听,不注意方式方法,只顾自己唠叨,不能帮助学生从根本上去认识问题,这样往往越谈学生心越不服。老师要通过沟通把学生的心谈得亮堂起来,就必须对学生出现的不同问题有针对性的进行循循善诱,讲透道理。如同有缺点和错误的学生沟通时,要讲清错在哪里,应该怎么办?不应该怎么办?不要急噪,也不要想一两次谈话解决全部问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,让学生觉得你是真心实意为他好,早晚他会接受你的。
邱老师说学生与班主任感情上难免有些情不通,难以理达。根据这种情况,作为班主任不妨在对其他方面无大影响的前提下,通过对某个事情的退让,或是帮助学生解决一些实际困难,实现感情上的沟通。还有就是,沟通注意不要连轴转,过于频繁,不停的唠唠叨叨,就会失去沟通的效果,甚至会使学生反感。沟通还要因人而异,一把钥匙开一把锁,按照每个人的思想状态,脾气秉性不同,沟通的方法要灵活运用,因人因时而异,不能一把尺子量全班。
邱老师表示没有调查就没有发言权,俗话说“劈柴要认准纹路,治病要摸准脉搏”,帮人不知其所急所需,排忧不知其所思所虑,犹如射击没有靶子,只能乱放枪,这样的沟通的效果也不会很好。正是由于邱老师这种高标准的要求自己、全身心的为学员服务,使得济南北大青鸟的学员在学到有用技能的同时也感受到家一样的温暖。